En la casa gris
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Lucía Valdivia Ruedas 1º BACH B
lunes, 16 de diciembre de 2013
viernes, 13 de diciembre de 2013
jueves, 12 de diciembre de 2013
Legendario
La palabra legendario me gusta por que suena a leyenda ( Antonio David Lerma Rodríguez 2º A)
Sostenido
La palabra sostenido me gusta porque es una palabra elegante y porque tiene que ver en el mundo de la música (Francisco Guzmán 2ºB )
Libélula
La palabra libélula me gusta porque tiene la aliteración de la -l y porque suena a libertad (Beatriz 2º C)
Gominolas
La palabra gominolas me gusta porque me recuerda a las chuches ( Elisabeth Martínez Ortega 2ºc)
Magia
La palabra magia me gusta porque expresa una sensación inalcanzable (María Dolores García justicia 2º Eso A)
Masticable
La palabra masticable me gusta porque tiene el sonido ble y me recuerda a chicle ( Aida 2º ESO A)
Esternocleidomastoideo
La palabra esternocleidomastoideo me gusta porque es una palabra larga y rara (Manuel Villanueva 2ºC)
martes, 10 de diciembre de 2013
lunes, 9 de diciembre de 2013
martes, 3 de diciembre de 2013
lunes, 2 de diciembre de 2013
sábado, 30 de noviembre de 2013
viernes, 29 de noviembre de 2013
jueves, 28 de noviembre de 2013
lunes, 25 de noviembre de 2013
Refranes sin afanes
Los refranes son dichos populares fáciles de memorizar, que enseñan o aconsejan algo. Tenemos que tener cuidado porque en ocasiones reproducen prejuicios discriminatorios y es importante que los observemos y disfrutemos desde una perspectiva crítica
Con esta actividad os invitamos a romper con la inercia de lo establecido para explorar un punto de vista propio a través de la creatividad y el humor.
EJEMPLOS
El comer y el rascar, todo es empezar
El comer y el rascar, hartan por igual.
A la tercera va la vencida
A la tercera, ganas no quedan.
Nunca es tarde si la dicha es buena
Siempre es tarde cuando lo bueno llega.
Lo cortés, no quita lo valiente
Lo cortés, no quita lo caliente.
A buen entendedor, pocas palabras bastan
A buen entendedor, poca conversación.
Dime con quién andas y te diré quién eres
Dime con quién andas y te llamaré luego.
¿CÓMO LO HAGO?
- Elige un refrán que te guste y comprende su significado.
- Busca una nueva rima para decir lo mismo o transforma el refrán dándole un nuevo significado.
- Escribe un correo electrónico a la dirección letramayuscula.creativa@blogger.com, en ASUNTO escribe REFRANES SIN AFANES y en EL CUERPO del correo, escribe EL REFRÁN ELEGIDO Y SU TRANSFORMACIÓN. No olvides añadir tu nombre y el curso al que perteneces.
domingo, 24 de noviembre de 2013
jueves, 20 de junio de 2013
RENACIMIENTO Y BARROCO
Vamos a trabajar la historia de la literatura a través de algunas webs que os propongo. El libro de texto lo podremos utilizar como guía.
Textos y muchísimo más: Centro Virtual Cervantes
Renacimiento
Barroco
Las tareas que vamos a repartir son las siguientes
1. La novela bizantina. Características, orígenes, obras
2. La novela pastoril. Características, orígenes, obras
3. La novela de caballerías. Características, orígenes, obras
4. La novela sentimental, celestinesca y morisca. Características, orígenes, obras
5. La novela picaresca. Características, orígenes, obras
6. El Lazarillo de Tormes: temas, estructura, narrador, intención, personajes
7. Las novelas ejemplares (Miguel de Cervantes). Características, obras, fragmentos
8. Don Quijote de la Mancha: temas, estructura, narrador, intención, personajes
9. La poesía barroca. Luis de Góngora. Estilo y obra. Poemas significativos
10. La poesía barroca. Lope de Vega. Estilo y obra. Poemas representativos
11. La poesía barroca. Francisco de Quevedo. Estilo y obra. Poemas representativos
12. El teatro barroco: los corrales de comedias
TAREA:
Se trata de realizar una presentación de diapositivas para hacer una futuraexposición oral en clase. Si os fijáis, parece que unos temas son más complejos que otros. Por eso, debemos hacer una investigación profunda del tema que nos toque, buscar obras representativas que ejemplifiquen las características aludidas, incluir fotos (incluso podéis adjuntar un vídeo para apoyar vuestra exposición) y demás elementos que creáis de interés. Recordad que no sólo vale la cantidad, sino la calidad.
El diseño y la composición la decidís vosotros/as, el contenido, el orden y todo aquello que veáis de interés. No olvidéis añadir fotillos. Valoraré la originalidad del trabajo, así como la calidad del contenido.
Por si acaso necesitáis orientación a la hora de realizar vuestra presentación, os propongo las siguientes estructuras:
a) Si tu trabajo trata sobre un tipo de novela renacentista, deberás hacer como mínimo 6 diapositivas:
1. Título
2. Ubicación en las características generales del renacimiento (contextualización)
3-4 Características
5. Obras y autores representativos
6. Fragmentos representativos (puedes destacar en negrita aquello que sea de mayor interés)
b) Si tu trabajo trata sobre una obra literaria, deberás preparar como mínimo 7 diapositivas:
1. Título
2. Ubicación en las características generales del renacimiento (contextualización)
3. Temas
4. Estructura
5. Narrador
6. Personajes
7. Fragmento representativo
c) Si tu trabajo se centra en un autor en particular, deberás preparar como mínimo 6 diapositivas
1. Título
2. Esquema cronológico de la vida del autor
3. Ubicación en las características generales del barroco (contextualización)
4. Estilo
5. Obra
6. Poemas representativos (destaca en negrita los motivos principales del autor)
d) Si tu trabajo trata sobre el teatro barroco, deberás preparar al menos 6 diapositivas:
1. Título
2. Características generales del teatro barroco (s XVII)
3-4. Los corrales de comedias. Estructura, funcionamiento, curiosidades, etc.
5. La comedia nacional
6. Fragmentos representativos
PLAZO DE PRESENTACIÓN: 31 DE MAYO
EL PERRO DEL HORTELANO
Aquí os propongo una guía de lectura con cuestiones que vamos a resolver entre todos/as y que nos servirá para entender mejor la obra y para trabajarla de una manera diferente.
Como veis, he dividido las cuestiones en diferentes apartados que repartiremos en clase para realizar por parejas. La idea es que cada pequeño grupo elabore un material centrándose en un aspecto y así, entre toda la clase obtengamos un trabajo exhaustivo de El perro del hortelano. Los trabajos serán publicados en este blog para que puedan estar a disposición de cualquiera.
TAREAS
Elaboración de un trabajo sencillo pero completo y de calidad sobre la cuestión planteada (máximo, un folio).
Se deberá acompañar siempre por fragmentos del texto que justifiquen o contextualicen la respuesta.
Se añadirá (adjuntando vía e-mail) una imagen o cualquier material audiovisual que acompañe al texto y lo enriquezca.
PLAZO DE ENTREGA: 24 DE MAYO
CUESTIONES
1. Justificación del título y del género.
a) Un conocido refrán "el perro del hortelano, ni come ni deja comer" da título a la obra. Explica qué información aporta en relación con el tema del libro.
b) La obra pertenece al género de la comedia, pero dentro de ésta hay varios subgéneros. ¿cuáles son y cuáles son sus características? ¿En cuál de ellas podríamos encuadrar la obra?
LA COMEDIA NUEVA
2. Ruptura de las tres unidades dramáticas. ¿A qué nos referimos con este concepto? ¿de dónde proviene? Esta regla fue conculcada por nuestros dramaturgos de los Siglos de Oro.
a) Señala los lugares en los que se desarrolla la obra
b) Observa cuánto tiempo transcurre desde el comienzo hasta el final
c) En la Comedia Nueva, la trama suele ser compleja, integrada por una acción principal y otras secundarias. Señala en la obra cuál es la acción principal y cuál o cuáles las secundarias, así como a los protagonistas de cada una de ellas. Explica también el motivo desencadenante de la acción principal.
3. El verso como lenguaje dramático. Dentro de la comedia se utilizan diferentes tipos de versos y estrofas para expresar diversas emociones o situaciones dramáticas.
a) Busca las palabras de Lope de Vega en las que establecía la correspondiencia entre los tipos de estrofas y las acciones y emociones del teatro.
b) Explica cuándo y con qué frecuencia se utilizan los sonetos, el romance y las redondillas en la obra. Pon ejemplos de cada uno de ellos.
4. Mezcla de lo trágico y lo cómico. Los dramaturgos españoles del Siglo XVII introducen escenas, episodios y personajes cómicos dentro de obras graves, originando así la tragicomedia.
a) Define sus características. Busca en la obra elementos cómicos que contrasten con otros serios.
b) Establece una clasificación de las obras dramáticas del siglo XVII
5. Personajes. Se caracterizan por ser tipos convencionales, es decir, se repiten a lo largo de las obras y básicamente tienen las mismas características.
a) Señala cuáles son los personajes tipo que aparecen en esta comedia
b) Clasifica los personajes en principales, secundarios, protagonistas y antagonistas
c) Explica qué buscan los personajes
6. Personajes. El galán típico de comedia es valiente, generoso, constante y la dama bella, dulce y enamorada.
a) Responde la pareja galán-dama de El perro del hortelano a las caracteristicas convencionales de las comedias de Siglo de Oro? Justifica tu respuesta y pon ejemplos
b) Observa cómo son Diana y Teodoro y explica el carácter de cada uno.
c) Diana se presenta como una mujer decidida a conseguir lo que desea. Explica qué es lo que busca, qué motiva sus acciones y las artimañas que utiliza para conseguirlo.
7. Personajes. Teodoro se encuentra indeciso entre el amor de Marcela y las insinuaciones de su señora.
a) ¿Cómo reacciona a las acciones de Diana?
b) Juzga su comportamiento con Marcela
c) Estudia el personajes de Marcela, cómo aparece caracterizada y qué papel tiene en la obra.
d) Después de haber observado el comportamiento de Diana y Marcela, reflexiona sobre el papel de la mujer en la obra.
8. Personajes. Una de las grandes creaciones de la Comedia Nueva es el criado gracioso, representado aquí por el hábil Tristán.
a) Señala cuáles son las características de este personaje, cómo es su carácter frente al de su señor.
b) Explica su importancia en la obra
c) Observa si existe una adecuación entre el lenguaje que utiliza y su condición social. Ejemplos.
9. Personajes. En la obra hay una serie de personajes nobles que son fundamentales para el desarrollo de la intriga, así como para su desenlace.
a) Explica cómo son los pretendientes de Diana y cómo se comportan
b) El personaje de Ludovico, ¿cómo es y para qué sirve desde el punto de vista dramático?
10. Temática. Las comedias de los Siglos de Oro podían girar en torno a múltiples temas, aunque el amor, unido habitualmente al tema de los celos, y el honor eran muy frecuentes. Explica qué tesis se defiende en la obra sobre la relación entre el amor y los celos. ¿En qué fragmentos lo vemos representado? ¿qué personajes intervienen?
11. Temática. En la época, el honor y las convenciones sociales estaban estrechamente unidos, de manera que era la sociedad la que daba o quitaba la honra al individuo.
a) Explica la importancia que tiene para los personajes guardar las apariencias
b) ¿qué opinión tiene la condesa del honor? ¿y el resto de los personajes?
12. Temática. Tristán inventa una solución para que Diana y Teodoro puedan casarse.
a) Teniendo en cuenta el concepto de honor en la época ¿es lícita esa invención? Justifica tu respuesta y añade texto a la misma.
b) Ante la artimaña ideada por Tristán ¿qué actitud adoptan los protagonistas?
13. El final. Explica cómo puede relacionarse el final de la obra con el concepto de honor y cuál parece ser la actitud de Lope ante los valores morales o sociales de la época, puesto que acepta como válida una solución fingida.
b) ¿Es característico de una comedia de la época o podría considerarse como una parodia del típico final feliz? justifica tu respuesta.
COMO AGUA PARA CHOCOLATE
GUÍA DE TRABAJO
1. Describe las características del realismo mágico. ¿qué características generales encuentras en la obra?
2. Temas principales de la obra: el amor imposible y la cocina como lugar de vida, alquimia, transformación y erotismo
3. Temas secundarios: la tradición familiar, reivindicación de la libertad de la mujer en la tradición patriarcal, la revolución mexicana, antítesis libertad/represión, el valor de las creencias y mitos populares.
4. ¿Qué significa estar “como agua para chocolate”? Justifica el título de la obra
5. ¿Qué impacto tiene la tradición en la vida de los personajes?
6. Comenta el efecto que tienen las emociones de Tita sobre los comensales. ¿Qué relación tienen sus emociones y los efectos que causan sus platos?
7. Las tres hermanas De la Garza tienen personalidades muy diferentes. Describe a las tres y explica cómo personifican los estereotipos femeninos diferentes: Tita, Gertrudis y Rosaura.
8. ¿Cuál es la historia de la vida de cada hermana? Tita, Gertrudis y Rosaura
9. Reflexiona sobre el personaje de Mamá Elena en el desarrollo de la historia.
10. Explica con tus palabras la historia de amor entre Tita y Pedro
11. Explica con tus palabras la historia de amor entre Tita y el doctor Brown
12. Personajes: Nacha, Chencha, Pedro, doctor Brown
13. ¿Cuál es la importancia de los fantasmas o los antepasados en la obra? ¿quiénes aparecen y con qué intención?
14. Explique el papel de Nacha en la película y por qué ella es importante para Tita.
15. Describe el valor de los olores a lo largo del relato. Cita ejemplos de cada capítulo (Capítulos 1-6/7-12)
16. Localiza y reflexiona sobre los elementos mágicos de la obra. (Capítulos 1-6/7-12)
17. Resume las consecuencias de la receta Codornices en pétalos de rosa. Reflexiona y señala los símbolos de que se vale la autora.
18. Recetas mágicas. Además de la receta Codornices en pétalos de rosa, ¿qué otras recetas y de qué modo influyen en la salud y emociones de sus comensales?
19. ¿Cómo afecta La Revolución Mexicana al transcurso de la obra? ¿qué personajes y qué momentos se ven afectados por la misma?
20. La muerte de Mamá Elena: ¿Cómo siente Tita la muerte de su madre? ¿Qué descubre tras la desaparición de esta y qué consecuencias conlleva?
21. El fuego, la luz, la manta y las lágrimas son algunos de los símbolos importantes de la obra. Explica la importancia de éstos y otros que te hayan interesado.
22. Resume el sorprendente final. ¿Qué medios formales se emplean para conseguirlo?
PLAZO DE PRESENTACIÓN DE LAS ENTRADAS AL BLOG: 14 DE MAYO
jueves, 13 de junio de 2013
Amor vs celos
En esta obra destaca el amor de la condesa por Teodoro y el de éste por Marcela, que está más enamorada de él que él de ella.
Cuando Teodoro ve que tiene posibilidades con la condesa rechaza a Marcela para intentar conseguir el amor de Diana, pero cuando llegan sus pretendientes y ve que son un marqués y un conde y ve que se le cierra el camino al no poseer ningún tipo de rango nobiliario y al tener una posición social pobre; entonces decide volver a los brazos de Marcela a la que le cuesta aceptarle al principio por el rechazo anterior pero que al final se vuelve a quedar prendada de él.
Diana, celosa de Marcela, la encierra en su alcoba poniendo como pretexto que antes de la boda está mal visto que el novio vea a la novia. Teodoro vuelve a hablar con la condesa y vuelve a hacerse ilusiones con ella y deja a Marcela quien seduce a Fabio para intentar dar celos a Teodoro. La condesa escoge pretendiente y Teodoro vuelve a intentar hacerse con Marcela, de quien al final se olvida cuando consigue un título nobiliario y ya puede casarse con Diana.
DIANA: ¿Qué me quieres, amor? ¿Ya no tenia
Olvidado a Teodoro? ¿Que me quieres?
Pero responderás que tú no eres,
Si no tu sombra, que detrás venía.
¡Oh celos! ¿Qué no hará vuestra porfía?
Malos letrados sois con las mujeres,
Pues jamás os pidieron pareceres
Que pudiese el honor guardarse un día.
El amor y los celos a la vez se ven representados en la escena donde la condesa utiliza todo su poder para evitar que una sirvienta suya tenga la hombre que ella ama. Aquí se refleja el amor de la condesa hacia su correspondido(o no) y los celos hacia otra mujer(una tercera persona en la relación) para que no se enamore de su amado.
En el acto primero aparecen uno cuatro versos en los que se reflejan los celos en el que Teodoro dice:
"Amar por ver amar envidia ha sido"
Nos quiere decir que nosotros al ver una persona siendo amada por otra, amamos por la envidia que nos ha causado ver amándose estas.
También hay otro verso en que Diana representa los celos y el amor hacia Teodoro:
" Querer por ver querer, envidia fuera,
Si quien lo vio, sin ver amar no amara,
Porque si antes de amar, no amar pensara,
Después no amara puesto que amar viera"
Nos explica que si querer es envida por ver querer, si no vemos amar, no amamos porque si antes de amar no pensáramos en eso, ya no amaríamos aunque lo viésemos.
El perro del hortelano es una obra titulada con ese nombre porque como dice el refrán" ni come ni deja comer" pues a Diana le pasa lo mismo, que ella no ama pero tampoco deja amar a nadie: "Yo quiero no querer"
Paqui Ortega y Desiré González (1ºC)
Marcela o Diana. El papel de mujer en la obra
Teodoro es uno de los personajes principales de la obra de Lope de Vega en la que hace el papel de galán de comedia, secretario de la condesa de Belflor, mantiene una relación sentimental con Marcela (criada de la condesa) con la que está dispuesto a casarse, pero al enterarse de esto Diana (la condesa), que siente atracción por Teodoro se pone celosa y empieza a insinuarse a este. En este momento empieza la trama en la que Teodoro se siente indeciso entre Marcela y Diana.
Al principio Teodoro siente un amor incondicional hacia su querida Marcela. Esto se ve ejemplificado en el siguiente fragmento en el que Teodoro dialoga con su criado Tristán sobre Marcela:
Teodoro: Pues ¿qué puedo hacer, Tristán,
en peligros semejantes?
Tristán: Dejar de amar a Marcela [...]
Teodoro: ¿Cómo?
Tristán: Pensando defetos ,
y no gracias [...]
Teodoro: En las gracias de Marcela
no hay defetos que pensar.
Yo no la pienso olvidar.
Teodoro se deja llevar en todo momento por Diana , la cual unas veces se le insinúa mostrándole su lado más amable mientras que otras lo rechaza con alusiones a sus respectivos rangos sociales.
Con las insinuaciones de Diana, Teodoro va apreciando su belleza y se va interesando por ella hasta que se decide por la condesa y no por Marcela:
Diana: Luego ¿no es verdad que quieres
a Marcela?
Teodoro: Bien pudiera
vivir sin Marcela yo.
Así también, cuando Diana lo rechaza el secretario de la condesa intenta volver con Marcela.
como tu los imaginas? [...]
¿Qué ha sucedido? ¿Qué tienes?
¿Vuelves a buscar tu igual,
o te burlas y entretienes?
Teodoro: Venciste: yo vuelvo a ti, [...]
si ha quedado amor en ti
[...] mas porque en estas mudanzas
memorias me hacen volver.
El comportamiento de Teodoro con Marcela no es el apropiado de un caballero hacia su amada, pues en cuanto tiene ocasión la abandona a su suerte para irse a los brazos de Diana (de mejor posición social). Pero en cuanto la condesa de Belflor lo rechaza este acude de nuevo a Marcela una y otra vez como si la criada no tuviese sentimientos, de forma que Teodoro juega en todo momento con su supuesto amor.
Marcela es otro de los personajes principales de la obra. Es una muchacha joven e inocente. Su personaje se caracteriza por la pasividad, ya que no lucha lo suficiente por Teodoro pero si sabe vengarse de él. Su papel en la obra carece de carácter, típico de las damas de la comedia de la época, pues se deja llevar por los actos de los demás.
El papel de la mujer en esta obra es muy activo , ya que es una mujer, Diana, la que lleva los hilos de la trama con sus idas y venidas. Esta mujer es la que toma la iniciativa en todos los temas que se abordan en la comedia, ridiculizando a Teodoro. Esto contracta con la realidad de la época en la que la mujer estaba sometida a unas reglas en las que se limitaba a acatar las decisiones del hombre.
Antonio Jiménez y Sergio García (1ºC)
El galán y la dama
A diferencia de otros autores del Siglo de Oro, Lope de Vega tuvo la genialidad de crear un nuevo tipo de género teatral, conocido como Comedia Nueva.
En El Perro del Hortelano , el modelo galán-dama no se corresponde con el del resto de comedias de la época. En la mayoría de las obras de este siglo, el galán, de virtud noble, apuesto y valeroso, busca el amor de la dama mostrándose como el salva guardador de su honor. Mientras que en el Perro del Hortelano el galán, de un estatus inferior, solo muestra interés hacia el dinero y posición social de su señora:
" que agora te diera vaya de aquel pensamiento altivo con que a ser conde aspirabas [...] "
Lope de Vega presenta al personaje femenino perteneciente a la nobleza, idealista, con un carácter valiente y decidido. Incluso, en ocasiones actúa de forma varonil para defender su honra. Esto contrasta con el prototipo de dama de otras composiciones del siglo, en las que la mujer solía ser audaz y constante, cuya honra es protegida por el padre, hermano o marido.
Con respecto a Teodoro y Diana, los personajes principales, representan la relación galán-dama del Perro del Hortelano:
• Teodoro: es un simple secretario que aspira a ser noble. Por eso, abandona a su verdadero amor a cambio de la riqueza y el poder que podría aportarle Diana, siendo así ingenuo e interesado.
• Diana: se presenta como una joven adinerada, altiva, manipuladora y caprichosa. Es incapaz de decidir entre Teodoro y su honor: " Es el amor común naturaleza, mas yo tengo mi honor por más tesoro [...]"
Motivada por los celos, Diana, trama diferentes planes para conseguir su objetivo: el amor de Teodoro. Se declara a éste a través de una carta fingiendo que procedía de una amiga suya. Más tarde, presiona a Teodoro para que decida quién debe ser su marido con la intención de provocarle celos y, promete a la amada del mismo con Fabio. Por último, Diana acepta el engaño tramado por Tristán , y así Teodoro se convierte en noble y ,por lo tanto, en un pretendiente a la altura de Diana.
'' Diana ha venido a ser el perro del hortelano.
O coma o deje comer [...] ''
Paola, Juanma y Alba (1ºB)
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